به نقل از «ایسنا»

درس پژوهی لازمه معلم بودن است

تاریخ انتشار: ۶ اردیبهشت ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۸۲۶۰۸۶۵

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان کشور گفت: معلمان باید بیش از اینکه یاد دهنده باشند باید در تمام طول خدمت یادگیرندگان بهتری بوده و لحظه‌ای از درس پژوهی و یادگیری دور نشوند.

به گزارش ایسنا، رضا ساکی صبح امروز (پنج شنبه) در همایش کشوری آموزش کودکان با نیازهای خاص اظهار کرد: دانش‌آموزان با نیازهای خاص باید به وسیله بهترین معلم‌ها آموزش داده شوند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 

وی ادامه داد: همچنین این دانش‌آموزان باید به وسیله جدیدترین و بهترین روش‌های آموزشی تعلیم داده شوند. این دو مساله در کنار هم می‌تواند موجب شکوفایی استعدادهای نهفته این کودکان شود. 

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان افزود: آموزش یک علم است و اگر این مهم را نپذیریم بنیان‌های تعلیم و آموزش سست خواهد بود. همانگونه که امروز باید از خودمان بپرسیم چرا نمرات دانش‌آموزان در برخی دروس در مجموع پایین است؟!

ساکی گفت: شواهد و نمرات نشان می‌دهد جایی از آموزش ضعف دارد و ممکن است آموزشی که می‌دهیم علمی نباشد. به خصوص که می‌دانیم نمرات دانش‌آموزان ایران، در سنجش‌هایی که از دانش مشترک کشورها انجام شده است قابل قبول نبوده است. 

وی با اشاره به اینکه معلم باید آموزش شناس باشد، ادامه داد: اگر آموزش و پرورش به اهداف خود دست نیابد بی شک جامعه نیز به اهداف خود دست نخواهد یافت. یک معلم خوب باید در راستای اهداف جامعه پنج ویژگی اصلی داشته باشد. 

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان افزود: معلم باید دانش تربیتی داشته و بداند با آموزش می‌شود ارزش افزوده انسان‌ را بالا برد. همچنین باید شایستگی تخصصی آموزش را دارا باشد. از طرفی معلم بدون دانش فن‌آوری‌های روز در آموزش موفق نخواهد بود. 

ساکی گفت: دانش زمینه‌ای نیز از الزامات معلم بودن است اما چیزی که مهمتر از همه است این است که معلم باید دانش پژوهشی داشته باشد. یک معلم پژوهنده، ژرف اندیش و فکور، معلمی است که خواهد توانست به اهداف عالی تربیت دست پیدا کند. 

وی با اشاره به اهمیت آموزش دانش‌آموزان با نیازهای خاص ادامه داد: این کودکان باید بتوانند در جامعه حضور داشته باشند و لازمه این، یاد گرفتن مهارت‌های اجتماعی است. کودکان با نیازهای خاص نباید به انزوا کشیده شوند و باید هرکدام یک فن را یاد بگیرند. 

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان افزود: درس پژوهی برای معلمان و به خصوص معلمان دانش‌ آموزان با نیاز خاص یک الزام غیر قابل انکار است. درس پژوهی موجب بهبود مستمر فرایند آموزش می‌شود و بر نقد و کار گروهی میان معلمان استوار است. 

ساکی با بیان اینکه معلم باید بیش از یاد دادن، یاد بگیرد، گفت: باید بخش‌های مختلف نظام آموزشی با هم به گفت‌وگو بپردازند. هماهنگی‌های میان بخشی در نظام آموزشی بسیار ضعیف است.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۸۲۶۰۸۶۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برخورد قانونی با معلم بلاگرها در مدارس دولتی و غیردولتی

معاون وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برخورد قانونی با معلم بلاگرها در مدارس دولتی و غیردولتی گفت: وزارت آموزش و پرورش با چند نفر از این افراد، برخورد کرده و از سیستم حذف شده‌اند. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی؛ معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه قبل از انقلاب اسلامی، نهاد امور تربیتی وجود داشت و بعد از انقلاب اسلامی به ابتکار شهیدان رجایی و باهنر این نهاد شکل گرفت، اظهار کرد: معاونت پرورشی سال 1363 در وزارت آموزش و پرورش ایجاد اما در سال 1380 حذف شد آن هم با این منطق که معلمان در کلاس درس به جز فعالیت آموزشی باید فعالیت پرورشی و تربیتی داشته باشند.

وی افزود: انتظار اقدامات تربیتی از تمام اجزای آموزش و پرورش، صحیح است اما این موضوع دلیل نمی‌شود که فعالیت‌های پرورشی و تربیتی تعطیل شود، سال 1385 قانون احیای معاونت پرورشی در مجلس به تصویب رسید و تا به امروز با گذشت 18 سال، رهبر انقلاب به عدم رضایت از معاونت پرورشی اشاره دارند.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: از معاونت پرورشی در حوزه مسائل تربیتی این انتظار وجود دارد که فرایند رشد دانش‌آموز را تسهیل کرده و سرعت دهد، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید دارد که دانش‌آموز باید در تمام ساحت‌های تربیتی رشد کند.

فوق‌برنامه‌ها را تعطیل و فعالیت تربیتی جایگزین کنید

پورثانی با اشاره به اینکه اگر مسائل تربیتی حل شود مشکلات آموزشی دانش‌آموزان مرتفع خواهد شد، مطرح کرد: بنده زمانی که  مدیر مدرسه بودم، دانش‌آموزان معدل پایین داشتند و مدرسه برای حل این موضوع کلاس فوق برنامه برگزار می‌کرد اما بنده برای حل مسائل آموزشی، اقدامات تربیتی طراحی کردم، دانش‌آموزان را به اردو بردیم، کلاس ریاضی فوق برنامه را تعطیل و به جای آن فعالیت‌های تربیتی برگزار کردیم و در نهایت معدل مدرسه 4 نمره افزایش یافت. وقتی دانش‌آموز از حضور در مدرسه حس خوشایند داشته باشد و برای رسیدن زنگ آخر لحظه شماری نکند، قطعاً به آموزش علاقه مند می‌شود.

وی با اشاره به برگزاری جشنواره فرهنگی و هنری دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموزی دختر از شهر میناب استان هرمزگان در این جشنواره رتبه نخست را کسب کرد، او توانسته بود بدون هیچ کلاسی استعداد شعر را در خود شناسایی کرده و رشد دهد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش درباره اقدامات این معاونت در راستای تبیین دلایل شعار مرگ بر آمریکا و مرگ بر اسرائیل برای دانش‌آموزان عنوان کرد: کنشگری دانش‌آموزان، یکی از نکات مهم در فعالیت‌های پرورشی است و دانش‌آموز را عنصر فعال و موثر می‌دانیم، 50 هزار گروه جهاد تبین دانش‌آموزی داریم و دانش‌آموزان در گروه‌های 5 نفری و 7 نفری، اثر تولید می‌کنند. دانش‌آموزان دختر کتاب بی پرده با حجاب و دانش‌آموزان پسران کتاب یک ون شبهه را مطالعه کرده و تولید اثر می‌کنند.

وی ادامه داد: 300 هزار عنصر فعال در قالب بزرگترین رویداد جهاد تبیین را داریم و معتقدیم فضای دانش‌آموزی نباید به فضای تخصصی تبدیل شود، سرودی دارای اهمیت است که در کلاس درس، از محتوای کتاب درسی و توسط معلم و دانش‌آموزان کلاس، تهیه شود.

برخورد با معلم بلاگرها

پورثانی درباره اقدامات معلم بلاگرها عنوان کرد: دانش‌آموز وسیله نیست بلکه ما وسیله‌ای برای رشد دانش‌آموزان هستیم. معلم بلاگری که برای جمع کردن فالوئر در فضای مجازی، دانش‌آموز را وسیله می‌کند از تربیت هیچ چیزی دریافت نکرده و رسالت اصلی معلم و تربیت را فراموش کرده است.

واکنش آموزش‌وپرورش به اقدامات "معلم بلاگرها"/ فیلمبرداری از دانش‌آموزان در کلاس ممنوع است

وی ادامه داد: در بحث فعالیت معلم بلاگرها باید در در دو حوزه فعالیت کنیم. نخست؛ حوزه سلبی که وزارت آموزش و پرورش با چند نفر از افراد معلم نما به واسطه حکم هیئت رسیدگی به تخلفات اداری، برخورد کرده است و این افراد از سیستم حذف شده‌اند. برخورد با معلم بلاگرها در مدارس دولتی و غیردولتی بوده است و با هر معلمی که شأن معلم یا همان رسالت انبیا را فراموش کند و از دانش‌آموز به عنوان وسیله استفاده کند، برخورد خواهد شد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: حوزه دوم؛ اقدامات ایجابی یا فرهنگی است، باید دانش‌‌آموزان را نسبت به نقش خود در فضای مجازی آگاه کنیم و در حوزه هوش مصنوعی و سواد رسانه‌ای اطلاعات آنها را افزایش دهیم تا خودشان اجازه ندهند که دستمایه این افراد شوند.

وی درباره نحوه گزینش معلمان مناسب و اینکه در برخی موارد شاهد تنبیه بدنی دانش‌آموزان به دلیل ورود معلمان نامناسب به آموزش و پرورش هستیم، گفت: ورود به آموزش و پرورش باید از طریق دانشگاه فرهنگیان باشد اما در مقطعی از زمان این دانشگاه تضعیف شد همچنین 300 هزار نفر از آموزشیاران نهضت سوادآموزی و افراد حق التدریس با مصوبه مجلس بدون گذراندن یک روز آموزش وارد مدارس شدند. هم اکنون در گزینش جدید، کانون‌های ارزیابی مستقر هستند که افراد را به طور دقیق بررسی می‌کنند.

انتهای پیام/